Mais do que sobreviventes: planejando cenários pós COVID-19

A tragédia dos Andes é uma das histórias que marcaram minha infância em 1972.

Nesse caso, quatorze das quarenta e cinco pessoas sobreviveram providencialmente a um fatal acidente de avião nos picos andinos. Durante os 72 dias em que viveram juntos em condições de fome, sede e frio extremo, esses jogadores uruguaios de rúgbi que estavam indo para o Chile desenvolveram habilidades extraordinárias que lhes permitiram sobreviver e se tornar os heróis da minha infância junto com os astronautas das missões Apollo.

Ao examinar a situação atual, onde colidimos com um local imprevisto, assombrado por um vírus hostil e com uma grave recessão econômica à porta, perguntamos a nós mesmos quantas escolas cristãs estão preparadas para sobreviver nessas condições. Assim como os "heróis dos Andes" - como os poucos sobreviventes se tornaram conhecidos -, podemos ficar esperando alguém nos resgatar ou fazer algo para manter viva e funcional nossa organização educacional.

Na útil ferramenta de planejamento de cenários, é possível distinguir quatro tipos de centros educacionais cujo destino é marcado pela maneira como eles respondem a dois fatores importantes. Assim como aqueles que participaram daquele infame voo sul-americano tiveram que se concentrar em resistir aos efeitos de temperaturas abaixo de zero e, por outro lado, à falta de comida e água, as escolas devem enfrentar as duas condições a seguir que ameaçam sua sobrevivência:

  • Fator X - Atividade Educacional: A realização esperada do programa acadêmico foi afetada e os ajustes didáticos nem todos foram implementados com sucesso. É extremamente complexo abranger todo o conteúdo curricular necessário para obter os resultados esperados de aprendizagem quando o modelo pedagógico presencial estiver suspenso e, sabemos, nunca mais será o mesmo. Diante desse quadro, a implementação de sistemas inovadores de gerenciamento de aprendizagem multimodal é desafiadora, mas não impossível.
  • Fator Y - Impacto Econômico: Muitas famílias suspenderam os pagamentos da escola devido ao desemprego, diminuição da renda ou simples insatisfação com os serviços que estão sendo recebidos - muitas vezes de acordo com os regulamentos do governo. Existe uma recessão econômica inegável em todo o mundo que afeta todas as empresas de iniciativa privada, das quais nossas escolas fazem parte. As condições de um futuro retorno às aulas aumentam o número de alunos nas salas de aula e maiores restrições nas condições dos serviços educacionais.

Como reagimos a esse desafio e deixamos de ser uma escola em extinção para ser uma sobrevivente ou, melhor ainda, para ser uma escola com dificuldades mas com poder? Sua resposta para as duas variáveis ​​anteriores determina seu local e destino nesses quatro cenários possíveis.

Escolas fortes são aquelas que, como uma casa sobre a rocha ou as virgens prudentes da parábola, são firmes e adequadamente preparadas. Algumas, através de um programa sistemático de aprimoramento escolar, como consultorias e apoios de outras empresas, como ACSI e outras, desenvolveram força organizacional suficiente para serem seguros nas circunstâncias atuais. Como o homem justo no Salmo 112, esta escola “administra seus negócios de maneira justa; certamente nunca falhará; você não temerá receber más notícias; o seu coração é firme, confiando no SENHOR. ” O impacto de uma atividade educacional altamente complexa ou de uma desaceleração econômica é baixo, graças à preparação sábia para tempos difíceis.

A escola em dificuldades está enfrentando um alto impacto econômico devido à falta de renda, mas está administrando habilmente a oportunidade que a situação atual oferece. Determinada a permanecer relevante e fiel ao servir os alunos e suas famílias por meio de um programa educacional criativo e inovador. A resposta das famílias é positiva e isso lhes permite neutralizar os efeitos dessa crise e seguir em frente. Este colégio é como um José no Egito ou um Daniel na Babilônia. O Senhor os fortalece e os cria, apesar das circunstâncias adversas.

A diferença da escola sobrevivente é que esta última provavelmente tem algumas reservas para enfrentar o impacto econômico ou tem o apoio de uma igreja ou denominação, mas sua incapacidade de se adaptar às novas condições da educação multimodal coloca em risco de se tornar irrelevante e desaparecer. Com grande esforço, ele consegue fazer as mudanças necessárias que lhe permitem flutuar e se reinventar no meio da crise, mas isso representa grandes sacrifícios. Penso no povo de Israel no deserto ou no teimoso profeta Jonas.

É triste pensar que um centro educacional terá que fechar suas portas, mas pode ser o destino inevitável de alguns que antes estavam enfraquecidos e logo entrarão na sala de terapia intensiva. A combinação de alto impacto econômico e incapacidade de fazer as adaptações pedagógicas necessárias pode ser fatal. Somente um milagre pode salvar uma escola dessa de sucumbir ao atual tsunami! É bom acreditar em um Deus de milagres, mas Ele não prometeu fazer por nós o que Ele mesmo não nos deu os meios e o mandato para fazermos a nós mesmos.

É inevitável pensar nas vítimas do COVID-19 ao descrever cada um dos cenários acima. Se há uma coisa em que todos os médicos concordam, é a maneira pela qual nossos organismos reagem a esse ou a qualquer outro vírus. Pessoas com um sistema imunológico forte têm muito poucos sintomas e em poucos dias se recuperam sem dificuldade. Outros são atingidos pelo vírus e, apesar de condições clínicas complicadas, como diabetes ou hipertensão, seus corpos reagem e se defendem efetivamente contra o invasor. Mas existe o caso daqueles que infelizmente não sobrevivem ao ataque da doença, mesmo que sejam colocados em um respirador artificial.

Qual das opções acima será você e sua escola?

A sobrevivência na tragédia dos Andes é creditada a diferentes fatores. A determinação do espírito humano, a esperança de um possível resgate e até o canibalismo ao qual eles tiveram que recorrer para permanecerem vivos. É triste que quase nenhum dos sobreviventes dê o devido crédito a Deus.

Algumas comunidades educacionais estão se devorando em críticas e conflitos. Outros estão depositando suas esperanças em pacotes de resgate do governo. Os mais arrogantes confiam em sua própria capacidade de evitar o vendaval. "Alguns confiam em carros e outros em cavalos, mas nós, em nome do Senhor nosso Deus, confiaremos." - Salmo 20: 7 (NBLH).

Muitas vezes Deus enviou o povo de Israel para responder às ameaças com uma combinação de estratégia e esperança. Encontramos exemplos disso na experiência de Davi (II Sam 5: 17-25; 15: 31-34; 1 Crô 18:13); Esdras e Neemias no tempo do retorno do cativeiro (Esd 5: 1-5; Ne 2: 17-20) e muitas outras ocasiões em que a fé anda de mãos dadas com a ação estratégica. Juntamente com a confiança em Deus, os líderes são chamados a serem estrategistas e executores fiéis do que Deus ordena para uma dada circunstância. Se orarmos a Ele e ouvirmos a Sua voz, o Senhor nos mostrará o caminho que devemos seguir (Is 30: 20,21).

As escolas cristãs não apenas sobreviverão, mas essa difícil realidade nos fortalecerá. Como nos relatos bíblicos, o Senhor nos ajudará a vencer as adversidades por meios naturais e sobrenaturais e usará essa mesma vicissitude para nos fortalecer. Mais do que sobreviventes, seremos mais do que vencedores!

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Autor: M.Ed. Estuardo Salazar Gini, Diretor Continental da ACSI América Latina
Tradução: Dilean Martins, ACSI Brasil


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