Uma visão bíblica, acadêmica e formativa para o perfil do estudante na educação cristã 

 
 
Na biblioteca silenciosa de uma escola cristã, um aluno folheia um atlas, enquanto ao lado repousa uma Bíblia aberta em Colossenses 1:17: “Ele é antes de todas as coisas, e nele tudo subsiste.” Ao virar as páginas, não enxerga apenas países e fronteiras, mas histórias marcadas pela providência de Deus, culturas que refletem tanto a beleza quanto a queda da criação. Naquela escola, cada mapa estudado, cada fórmula resolvida e cada verso literário analisado é um ato de redescoberta: o mundo não é um conjunto de fragmentos desconexos, mas uma narrativa única escrita pelo Criador. Assim começa a formação do aluno cristão — um aprendizado que integra mente, coração e espírito, onde todo conhecimento é iluminado pela verdade que não muda. 

Essa cena ilustra, de forma simples, o coração da educação cristã. Definir o perfil do aluno não é preencher um item no Projeto Político-Pedagógico; é responder à pergunta: quem é a pessoa que queremos formar e enviar para o mundo? Na perspectiva bíblica, o perfil do estudante não se resume a competências técnicas ou resultados acadêmicos. Ele expressa uma visão de ser humano criada por Deus, caída pelo pecado, redimida em Cristo e chamada a viver para a Sua glória. 
 
Excelência Acadêmica: mais do que boas notas 

Quando falamos de “excelência” na escola cristã, não nos referimos apenas a desempenho em provas ou médias elevadas. Excelência, do latim excellentia, significa “aquilo que está acima, que se sobressai”. No contexto bíblico, ela é o compromisso de fazer tudo “de todo o coração, como para o Senhor e não para homens” (Cl 3:23). Isso implica um padrão elevado de estudo, pesquisa e raciocínio, não por vaidade ou competição, mas como ato de adoração. 

Na prática, o aluno da escola cristã é conduzido a compreender que cada disciplina acadêmica revela aspectos do caráter e da ordem de Deus. Ao estudar geometria, percebe a beleza e a precisão do Criador; ao explorar a literatura, identifica narrativas que ecoam a luta entre bem e mal, verdade e mentira; ao mergulhar nas ciências, reconhece que investigar o mundo é investigar a obra de Deus. Numa aula sobre a origem do universo, por exemplo, não se trata apenas de comparar a teoria do Big Bang com a narrativa da criação, mas de analisar quais pressupostos filosóficos estão por trás de cada visão e como a cosmovisão bíblica oferece uma explicação coerente e revelada para a realidade. Assim, o estudante domina o conteúdo e aprende a pensar biblicamente sobre ele. 

Essa visão de excelência o prepara para dialogar com maturidade em contextos acadêmicos e profissionais, sem compartimentar a fé. Ele entende que não existe separação entre “conhecimento secular” e “conhecimento espiritual” — há apenas a verdade, que vem de Deus e se manifesta em todos os campos do saber. 

 
Aprendiz para toda a vida: a postura de quem nunca deixa de crescer 

O termo “aprendiz para toda a vida” (lifelong learner) descreve aquele que mantém, ao longo de toda a existência, a disposição de aprender, rever, aprofundar e aplicar o conhecimento. Biblicamente, essa postura é um ato de humildade e obediência ao chamado de “crescer na graça e no conhecimento de nosso Senhor e Salvador Jesus Cristo” (2Pe 3:18). Na escola cristã, formar um aprendiz desse tipo significa cultivar um estudante que não se satisfaz com respostas superficiais, que busca compreender a verdade e aplicá-la de forma sábia e prática. 

Em uma aula de história, por exemplo, o aluno não apenas memoriza datas e eventos, mas é levado a analisar como Deus governa o curso das nações (Dn 2:21), identificando padrões de justiça e corrupção, prosperidade e queda. Ele percebe que aprender sobre o passado é também aprender sobre a providência divina e suas implicações para o presente. Essa compreensão o impulsiona a continuar estudando após a formatura, pois vê o conhecimento como um campo de serviço a Deus e ao próximo. 

Essa disposição permanente para aprender evita o risco de estagnação espiritual e intelectual. O estudante que compreende a vida como discipulado constante não teme o avanço da ciência, as mudanças culturais ou os desafios éticos; ao contrário, ele se aprofunda, examina e responde com discernimento, sempre ancorado na Escritura. 

Caráter moldado pela Palavra: o centro da formação 

Se a excelência e a disposição para aprender estabelecem a mente do estudante, é o caráter que define seu coração e suas ações. A palavra “caráter”, de origem grega (kharaktḗr), significa “marca” ou “impressão”. Na perspectiva cristã, é a marca de Cristo impressa na vida do aluno, moldando sua ética, suas prioridades e seu relacionamento com os outros. 

Na escola cristã, a formação de caráter não é um “projeto paralelo” ou restrito a momentos devocionais; ela está presente na correção de um trabalho, na forma de resolver um conflito, na maneira de lidar com uma derrota ou vitória. Quando um grupo de alunos enfrenta divergências em um projeto, o professor arbitra a disputa e ensina a aplicar Mateus 18:15-17, guiando-os a confrontar com amor, ouvir com humildade e buscar reconciliação. Assim, a sala de aula se torna laboratório de virtudes como bondade, domínio próprio, perseverança, santidade, misericórdia e amor (2Pe 1:5-7). 
 
Esse caráter, quando enraizado na Palavra, dá ao aluno estabilidade diante das pressões externas. Ele aprende a fazer o que é certo, não porque será avaliado ou recompensado, mas porque deseja viver de forma íntegra diante de Deus e dos homens. 

 
Servir com visão de eternidade: a finalidade do aprendizado 

Servir, na perspectiva bíblica, é colocar-se à disposição de Deus e do próximo com amor e diligência. O aluno cristão compreende que sua vida — e, por consequência, seu aprendizado — não existe para seu próprio benefício, mas para contribuir com a edificação da sociedade e o avanço do Reino de Deus. Jesus resumiu essa postura ao dizer: “O Filho do Homem não veio para ser servido, mas para servir” (Mc 10:45). 

Essa visão amplia o horizonte do estudante. Ele entende que ser médico não é apenas exercer uma profissão de prestígio, mas cuidar de vidas como expressão da compaixão de Cristo; que ser engenheiro não é apenas criar soluções técnicas, mas exercer a mordomia responsável da criação de Deus; que ser professor é investir em outras mentes e corações, perpetuando o ciclo do discipulado. Na escola cristã, servir é apresentado não como uma atividade extracurricular ou voluntária, mas como vocação que atravessa todas as áreas da vida. 

A consciência de eternidade transforma a forma como o aluno lida com o presente. Ele não se deixa levar apenas por resultados imediatos, porque sabe que suas ações têm repercussões eternas. Isso o motiva a viver com propósito, excelência e compaixão, seja qual for o cenário ou desafio que enfrente. 
 
Conclusão: um perfil que integra mente, coração e mãos 
O perfil do aluno da escola cristã é uma síntese viva de excelência acadêmica, disposição para aprender continuamente, caráter moldado pela Palavra e serviço com visão de eternidade. Essas quatro dimensões não são independentes, mas entrelaçadas: a excelência conduz à humildade do aprendiz; o aprendizado constante molda o caráter; o caráter firmado na Palavra impulsiona o serviço; e o serviço, quando feito para a glória de Deus, retroalimenta a busca pela excelência. 
 
A ACSI reconhece que formar esse perfil exige intencionalidade, currículo integrado e professores comprometidos com a verdade bíblica. Mais do que transmitir conteúdos, a escola cristã prepara discípulos-pensadores que compreendem a vida sob o senhorio de Cristo e estão prontos para impactar o mundo com a luz da verdade. Esse é o legado que permanece, pois “a palavra do Senhor permanece para sempre” (1Pe 1:25). 

Se você atua ou lidera uma escola cristã, pode parecer óbvio que Cristo esteja no centro de tudo—das conversas entre professores e alunos, das aulas presenciais e até mesmo dos conteúdos online. Afinal, temos uma missão bem definida, não é? Somos uma instituição confessional, e isso deveria permear tudo o que fazemos.

Mas a verdade é que, mesmo com as melhores intenções, a correria do cotidiano, as demandas acadêmicas e os desafios administrativos podem facilmente empurrar a integração da fé para um plano secundário.

A realidade é que a integração da fé na prática educacional não acontece de forma automática só porque atuamos em um ambiente cristão. Ela exige intencionalidade, estratégias práticas e, muitas vezes, capacitação. Nem todo professor chega preparado para incorporar naturalmente uma cosmovisão bíblica em suas aulas, projetos ou abordagens pedagógicas. E sem orientação, isso pode se tornar algo esporádico ou superficial—fazendo com que o aluno não perceba diferença entre estar em uma escola cristã e em uma escola secular.

Foi por isso que decidi tornar a missão da escola o alicerce da verdadeira integração da fé. Mas isso vai além de fixar metas. Significa oferecer aos professores os recursos, o apoio e o treinamento necessários para que os princípios bíblicos ganhem vida dentro da sala de aula. O ambiente educacional cristão deve ser visivelmente diferente. Os alunos precisam ver a fé em ação—e os professores são os principais agentes dessa vivência. Muitas vezes, eu os considero líderes espirituais de linha de frente, tamanha é sua influência na vida dos estudantes.

Então, como promover uma cultura de verdadeira integração da fé?

1. Reforce a missão constantemente
Toda reunião de equipe pedagógica e coordenação começa com a leitura e reflexão da missão da escola. Costumo utilizar um diagrama simples para mostrar que a missão não é apenas um enunciado bonito: ela deve orientar nossas decisões e condutas. E isso vale tanto para os alunos quanto para os professores. Incentivo os docentes a pensarem: Como posso liderar e servir como Cristo faria? Essa reflexão nos ajuda a manter a missão viva e prática.

2. Alinhe as avaliações com a missão
Desafiamos nossos professores a integrar a missão da escola em suas avaliações e práticas pedagógicas. Por exemplo, professores da área de liderança educacional usam critérios que avaliam como os alunos estão internalizando e aplicando uma cosmovisão cristã. Preparar futuros educadores cristãos significa formá-los para pensar criticamente, liderar com integridade e aplicar sua fé aos desafios da vida real.

3. Estabeleça expectativas claras nos relacionamentos
Uma de nossas convicções mais fortes é que o professor deve refletir o caráter de Cristo em cada interação com os alunos. Isso inclui tratar todos com dignidade, falar a verdade com amor e promover tanto o crescimento acadêmico quanto o espiritual. Também levo essa reflexão aos alunos: como eles podem viver a missão da escola em suas atitudes e relacionamentos?

4. Inclua a missão nas avaliações de desempenho
Nosso processo de avaliação docente considera não apenas o desempenho acadêmico, mas também o envolvimento com a missão da escola. Os professores estabelecem metas anuais alinhadas com a missão institucional, e essas metas são revisitadas na avaliação. Autoavaliações, feedback dos pares e avaliações dos alunos contribuem para esse processo.

5. Cultive uma cultura de oração e crescimento
Criamos rotinas que mantêm a equipe espiritualmente conectada. Todas as segundas-feiras, iniciamos o dia com um breve momento de oração em grupo chamado “Conexões”. Além disso, realizamos mensalmente o “Encontro”, onde refletimos juntos sobre uma leitura comum, conduzida por diferentes professores. Esses momentos fortalecem nossa comunhão e nos desafiam a crescer como educadores cristãos.

Ao focar nessas práticas, garantimos que nossos professores estejam não apenas ensinando conteúdos, mas também modelando uma liderança cristã transformadora. E é isso que forma alunos preparados para liderar com fé, sabedoria e serviço onde quer que forem.

Integrar fé à educação não acontece por acaso—exige esforço intencional e contínuo. Mas quando feito com excelência, transforma não apenas a forma como ensinamos, mas também como nossos alunos vivem sua fé.

A fé cristã não é apenas um discurso—ela é vida encarnada. E em uma escola cristã, é nosso chamado modelar essa fé todos os dias. Com a mentalidade certa, formação adequada e uma cultura de responsabilidade mútua, podemos manter Cristo no centro de tudo, moldando mentes e corações para o Reino de Deus.

Sobre o autor
Dr. Kurt Kreassig tem mais de 27 anos de experiência na educação cristã, atuando como professor, diretor, treinador de professores e reitor universitário. É conhecido por sua liderança inovadora, foco na formação docente e por resultados expressivos na melhoria da qualidade educacional. Em 2013, liderou o curso de formação docente da Regent University, que saiu do último quartil estadual para o 1º lugar na Virgínia e o 95º percentil nacional em apenas três anos—posição mantida até hoje. É atual reitor da School of Education da Regent University. Doutor em Educação (Ed.D.), com diversas formações complementares, ele é apaixonado por alinhar missão, formação acadêmica e liderança cristã.

Em meio ao calendário escolar, um dos maiores dilemas enfrentados por escolas cristãs é decidir o que celebrar — e como celebrar. Em uma cultura marcada por datas tradicionais e expectativas familiares, muitas instituições acabam absorvendo festas que não necessariamente refletem os princípios cristãos. Isso é especialmente visível no meio do ano, quando celebrações como as festas juninas ou julinas dominam a agenda educacional. A escola cristã, no entanto, precisa responder com discernimento: toda escolha curricular — inclusive as comemorativas — deve glorificar a Deus, sustentar o aprendizado e formar discípulos. 

1. O que a escola ensina quando pausa a agenda para comemorar?

Toda celebração carrega uma pedagogia. Ao pausar as atividades regulares para investir tempo, energia e recursos em um evento, a escola está afirmando: “Isso é importante demais para ser ignorado”. Por isso, antes de perguntar “é possível adaptar?”, a pergunta mais honesta e bíblica é: “Isso comunica Cristo, edifica a igreja, fortalece o conhecimento e forma caráter?” 

A escola cristã vive diante da face de Deus e tudo o que faz deve expressar reverência, sabedoria e propósito. “Portanto, quer comais, quer bebais ou façais qualquer outra coisa, fazei tudo para a glória de Deus.” (1 Coríntios 10.31) 

Quando a escola celebra, ela está formando o imaginário dos alunos, estruturando o senso de tempo e ajudando-os a interpretar o mundo. Por isso, celebrações que comunicam virtudes, memória redentiva, marcos da história cristã ou eventos relevantes do ponto de vista pedagógico podem ser oportunidades riquíssimas de formação. Por exemplo, celebrar a Reforma Protestante com um projeto interativo, ou criar uma Semana da Criação, conectando o conhecimento científico ao relato bíblico, são formas de enriquecer a compreensão do aluno sobre Deus e o mundo. 

2. Um banco de três pés: discernimento pedagógico com equilíbrio

Ao avaliar a inclusão de uma data comemorativa, a escola cristã pode se valer de um critério tríplice, comparável a um banco de três pés. Quando um desses “pés falta”, o assento se torna instável — e o resultado é um evento que compromete mais do que contribui. São eles: 

• Teológico: Honra ao Senhor 
  O evento comunica os atributos de Deus, a redenção em Cristo e os princípios da fé cristã? Ele reforça o que a escola acredita sobre a soberania de Deus e o papel da educação no Reino? 

• Acadêmico: Rigor e relevância 
  O projeto complementa o currículo e aprofunda o conteúdo estudado ou apenas interrompe a rotina? É possível integrar a comemoração ao plano de ensino com objetivos claros e mensuráveis? 

• Formativo: Virtudes e identidade 
  Essa experiência contribui para o desenvolvimento espiritual, emocional e intelectual dos alunos? Estimula o senso de comunidade e o entendimento do tempo como dom de Deus? 

Uma boa celebração está firmada nesses três pilares. Um evento que é "bonito", mas teologicamente vazio ou desconectado do currículo, pode ser um desperdício de tempo e uma distorção de propósitos. 

3. Quando a escola vive de eventos

É comum encontrar escolas cuja agenda pedagógica gira em torno de eventos. À primeira vista, isso parece estratégico: movimenta redes sociais, envolve as famílias, gera empolgação. Mas por trás pode haver cansaço, fragmentação do conteúdo, superficialidade e esgotamento da equipe. A escola começa a “viver de evento em evento”, deixando de lado o essencial: formar discípulos que pensem, amem e vivam para Cristo. 

A escola cristã precisa resistir à ideia de que todo mês deve haver uma nova atividade comemorativa. Em vez disso, pode estabelecer eventos fixos por segmento ou série. Por exemplo: o 2º ano celebra o "Dia da Criação", o 5º ano organiza uma Feira da Reforma, o 9º ano promove um Série Histórica sobre Cristãos que Transformaram o Mundo. Isso gera expectativa, organiza melhor o trabalho docente, permite aprofundar conteúdos e reduz a sobrecarga logística da coordenação pedagógica. 

4. Atenção às festas de meio de ano

Não podemos ignorar que muitas escolas cristãs se veem pressionadas a adaptar as festas juninas ou julinas com novos nomes como "festa da colheita", "festa caipira" ou "festa da roça". A mudança de rótulo, contudo, não transforma o conteúdo. Ser uma escola cristã é assumir posicionamentos claros, não apenas estéticos. Se a motivação não for a glória de Deus e a formação bíblica dos alunos, não há coerência em manter o evento. 

É preciso perguntar: o tempo gasto com ensaios, decorações, figurinos e apresentações está sendo bem investido? Estamos formando alunos no conhecimento de Deus e nos conteúdos acadêmicos — ou distraindo-os com celebrações que, embora visualmente atrativas, não sustentam a missão da escola cristã? 

Por outro lado, se a escola cristã consegue organizar sua agenda de maneira intencional para incluir a "Festa da Colheita", por exemplo, que respeite o critério dos três pés — teológico, acadêmico e formativo —, isso se torna uma excelente oportunidade. Não apenas para envolver a comunidade escolar, mas para apresentar publicamente os diferenciais de um ensino centrado em Cristo, que integra conhecimento, virtude e adoração. Uma celebração com esse perfil pode se tornar um poderoso testemunho da identidade cristã da escola, revelando que é possível ensinar com propósito eterno também por meio da cultura escolar e das festas. 

5. Celebrações que glorificam e ensinam

Celebrar não está errado. Muito pelo contrário: a Escritura está repleta de festas, memoriais e atos comunitários que celebravam a fidelidade de Deus, a provisão, o livramento e a redenção. O problema não está na festa, mas no foco da festa. Uma escola cristã pode e deve celebrar — mas com discernimento, propósito e reverência. Toda celebração deve ser um ato de adoração, um momento de aprofundamento intelectual e uma oportunidade de fortalecer a comunhão da comunidade escolar. Quando os três pés estão presentes — teologia, aprendizado e formação —, o resultado é um evento que edifica e alegra. 

Conclusão 

A agenda de uma escola cristã deve ser resultado de convicções e não de conveniências. As festas (eventos) não são neutras. Elas transmitem valores, constroem imaginário e formam identidade. Escolher com critério o que celebrar — e o que não celebrar — é uma das marcas de uma escola que entende sua vocação: ensinar com fidelidade à Escritura, rigor acadêmico e compromisso com o Reino de Deus. 

Que cada escola cristã tenha sabedoria para decidir com coragem, temor e alegria. E que, em cada data, projeto e evento, os alunos, professores e pais aprendam que o tempo, a cultura e a vida só fazem sentido quando Cristo é o centro. 

Nos dias de hoje, o cenário educacional se encontra em constante transformação. A busca por inovação, adaptação e posicionamento exigem que educadores, gestores escolares e instituições se mantenham em constante capacitação. A formação contínua, especialmente por meio de eventos educacionais, torna-se uma ferramenta fundamental para a construção de um sistema educacional que responde aos desafios e antecipa soluções transformadoras.

Eventos educacionais oferecem uma oportunidade de aprofundar o conhecimento, expandir redes de colaboração e estar em sintonia com as melhores práticas pedagógicas. Para educadores cristãos, esses momentos de aprendizado e reflexão são cruciais para garantir que o ensino se mantenha fiel aos princípios bíblicos, ao mesmo tempo em que corresponde aos desafios do mundo contemporâneo. Em 2025, dois grandes eventos se destacam no calendário educacional: a Bett Brasil, que ocorrerá de 28 de abril a 1º de maio, em São Paulo, e o Congresso Nacional de Educadores Cristãos (CNEC), programado para os dias 2 e 3 de maio, em Alphaville – SP.

Além do aprendizado teórico e prático, a participação em eventos educacionais oferece a interação com outros profissionais da área. Em um evento, educadores, gestores, líderes escolares e especialistas se reúnem para compartilhar experiências, desafios e soluções. Esse contato é uma oportunidade única de aprender com os melhores, trocar ideias e expandir a rede de contatos profissionais.

As trocas de experiências enriquecem a prática pedagógica, pois permitem que o educador veja como outras instituições e profissionais lidam com questões semelhantes. Ao conhecer realidades distintas, novas abordagens e soluções inovadoras, ele se torna mais apto a adaptar essas ideias à sua própria escola ou sala de aula. A interação com outros educadores fortalece a rede de apoio entre os profissionais, criando um ambiente colaborativo e sustentável para o desenvolvimento educacional.

Bett Brasil 2025

A Bett Brasil 2025, marcada para ocorrer de 28 de abril a 1º de maio no Expo Center Norte, em São Paulo, tem como tema central "Educação para enfrentar crises e construir futuros regenerativos". Este evento visa explorar como a educação pode ser a chave para superar os desafios atuais e moldar um futuro mais sustentável e resiliente. Serão discutidos subtemas como crise climática, inteligência artificial, saúde mental, aprendizado prático, acesso e equidade na educação, e desenvolvimento humano, todos fundamentais para a construção de um sistema educacional mais adaptável e inovador. A Bett Brasil 2025 oferece uma programação diversificada, incluindo:

• Congresso de Educação Básica: Focado em práticas pedagógicas inovadoras e estratégias para aprimorar o ensino fundamental e médio.
• Fórum de Gestores: Destinado a líderes educacionais, abordando temas como gestão estratégica, saúde mental e o uso de tecnologias na administração escolar.
• Fórum Ahead by Bett: Voltado para a educação superior, discutindo tendências e desafios específicos desse segmento.

Além disso, o evento contará com espaços como a Arena de Educação Pública e a Arena Startups, proporcionando uma visão abrangente das diversas facetas da educação.

A ACSI BRASIL convida educadores, gestores e líderes escolares a participarem da Bett Brasil 2025. A inscrição como visitante é gratuita e oferece acesso à feira e a diversos conteúdos. Para participar de fóruns específicos, como o Congresso de Educação Básica, o Fórum de Gestores ou o Fórum Ahead by Bett, é necessário realizar uma inscrição paga.

Garanta seu ingresso: CLIQUE AQUI
Utilize o código: ACSIBETT

CNEC 2025

O Congresso Nacional de Educadores Cristãos (CNEC), promovido pela ACSI BRASIL, é uma oportunidade ímpar para educadores cristãos se reunirem e refletirem sobre o papel fundamental da educação no Reino de Deus. Realizado a cada dois anos, o CNEC tem se consolidado como um evento essencial para capacitar profissionais que, além de ministrar conhecimento acadêmico, têm a missão de formar discípulos e líderes comprometidos com as verdades bíblicas.

Em 2025, o CNEC será realizado nos dias 2 e 3 de maio, na Igreja Batista Memorial de Alphaville – SP, com o tema "SOMOS UM: Muitas peças contando a mesma história". Esse tema convida os educadores cristãos a refletirem sobre o poder da unidade no Corpo de Cristo, reforçando o papel da igreja e das instituições educacionais na construção de uma sociedade que glorifique a Deus.

Em uma sociedade marcada pela diversidade de vozes e necessidades, a educação cristã se torna uma peça chave na formação de uma geração que compreenda sua identidade em Cristo e viva de acordo com os princípios bíblicos. O CNEC é um evento de renovação do compromisso com a missão de educar com excelência acadêmica e uma cosmovisão cristã. Ao longo de sua programação, o congresso oferecerá workshops, palestras e painéis de discussão focados em temas relevantes para os educadores cristãos, como o desenvolvimento de currículo bíblico e práticas pedagógicas alinhadas ao evangelho.

O CNEC 2025 busca cumprir três objetivos principais: formação, comunhão e desenvolvimento. Este congresso promove a formação contínua dos educadores, o fortalecimento da rede de apoio entre educadores cristãos e a capacitação para formar discípulos e líderes preparados para influenciar positivamente a sociedade.

Participar do CNEC é investir no desenvolvimento profissional e no fortalecimento do chamado de cada educador cristão. Não perca a chance de fazer parte dessa história. Inscreva-se para o CNEC 2025 e se prepare para um tempo de capacitação, renovação e comunhão que fortalecerá ainda mais sua missão educacional.

Garanta seu ingresso: CLIQUE AQUI

A participação em eventos como a Bett Brasil 2025 e o CNEC 2025 é essencial para o desenvolvimento contínuo da educação, seja no contexto da inovação pedagógica ou no fortalecimento da educação cristã. Ambos os eventos oferecem uma plataforma única para educadores, gestores e líderes escolares aprofundarem seu conhecimento, atualizarem suas práticas e refletirem sobre a missão que têm como formadores de vidas. Esses eventos são fundamentais para aprimorar a formação dos educadores e contribuir diretamente para a evolução das escolas cristãs.

Agora é o momento de agir. Inscreva-se para a Bett Brasil 2025 e o CNEC 2025. Aproveite os benefícios desses eventos para sua jornada profissional e espiritual. Ao participar, você estará contribuindo para a transformação do cenário educacional em todo o Brasil, alinhando práticas pedagógicas inovadoras com os princípios que sustentam nossa fé.

Faça sua inscrição, participe ativamente, reflita sobre sua missão e seja um agente de transformação na educação cristã. Juntos, podemos construir um futuro educacional que honra a Deus.