“Pelos seus frutos você os conhecereis”. Jesus

“Se você se concentrar nos resultados, você nunca mudará. Se você se concentrar na mudança, obterá resultados”. Jack Dixon

A beleza da educação do Reino é o seu poder multidimensional. Na melhor das hipóteses, a educação do Reino se manifesta na dinâmica interligada do lar, da igreja e da escola. Em casa, os adultos conduzem seus filhos no caminho que devem seguir. Na igreja, os presbíteros edificam famílias. Nas escolas, os educadores profissionais multiplicam as sementes do lar e da igreja e preparam as crianças para serem embaixadoras no mercado do comércio, direito, medicina, serviços, inovação e ideias.

Cada provedor tem um papel único na formação do povo de Deus. Mas, para nossa decepção, alguns lares ficam satisfeitos em agir sozinhos. Algumas igrejas também. Ou podem cair na tentação de deixar o trabalho para outros. Algumas escolas podem ceder à pressão para preencher o calendário. Seja qual for o caso, a educação do Reino diminui quando estas três poderosas instituições não trabalham juntas para os mesmos resultados: a glória de Deus, a maturidade dos crentes e as habilidades para recuperar o mundo. Não é trivial lembrar que “uma corda de três fios não se quebra facilmente” (Eclesiastes 4:12).

Nosso desenvolvimento como filhos e filhas depende muito das prioridades dos pais. Nosso desenvolvimento como crentes depende muito da maturidade do corpo local de Cristo. O nosso desenvolvimento como cidadãos responsáveis, íntegros e preocupados com o Reino depende muito da missão da escola. As missões seculares promovem um futuro secular. As missões do Reino alimentam a chama do Reino.

Mas não podemos parar por aí. Conhecemos muitos exemplos em que as missões do Reino ficam aquém de seu potencial para moldar uma geração de agentes de mudança bem-sucedidos.

O que realmente importa?

No caminho de cada escola para a maturidade, chega um momento em que os líderes devem perguntar: o que importa? O que realmente importa?

A resposta a essa pergunta torna-se o verdadeiro norte da escola. Seguem duas perguntas:

1. A escola tem sucesso em se concentrar no que realmente importa? e
2. Os resultados de nossa busca são realizados na vida de nossos alunos, crianças e adultos?

Muitas escolas fazem demais. Ou talvez uma forma mais gentil de dizer isso: muitas escolas tentam fazer demais. Compreensível. Em vez de partilharmos a responsabilidade entre o lar, a escola e a igreja de forma equilibrada, somos tentados a assumir mais responsabilidades do que somos projetados para suportar. Não apenas isso, mas uma vez que percebemos que somos antes de tudo uma escola, muitas vezes sucumbimos à pressão de sermos tudo para todos os integrantes.

Heroico, nobre, mas impossível. Assim como na gestão do tempo, o sucesso na gestão de prioridades é adquirido negligenciando aquilo que merece ser negligenciado. Em um livro extremamente esclarecedor intitulado Four Thousand Weeks, o autor Oliver Burkeman chama isso de “negligência criativa”. A capacidade de realmente se concentrar no que realmente importa requer uma decisão de não se concentrar no que importa menos ou mesmo no que importa um pouco. Isso não é fácil. E o acompanhamento é ainda mais difícil.

Burkeman salienta que a raiz da palavra “decidir” é o latim, “decidere” – “cortar”, como em cortar alternativas. Cada decisão que tomamos corta um uso alternativo de tempo, recursos, energia e pessoas. Numa perspectiva bíblica, pensamos no imperativo de nos podarmos (ou sermos podados) para produzirmos mais e melhores frutos. Da mesma forma, quando uma escola se compromete com “o que realmente importa”, decisões sábias podem ser tomadas sobre o que permanece e o que é abandonado. O resultado? Mais e melhores frutos.

O que você pensou quando este blog citou Jesus? “Pelos seus frutos os conhecereis”. Claramente, ele estava falando de discipulado. Mas, no contexto da escolaridade, além do discipulado, pelo que a sua escola é conhecida?

Os resultados que você almeja

Quando você lê a observação de Dixon no início deste blog, que mudanças você pode fazer na maneira como você desenvolve a escola este ano para obter os resultados que você busca e ora? Quais mudanças precisam ser feitas no que você está focando como escola para produzir os resultados que você sabe que são mais importantes?

A experiência está nos ensinando que as escolas cristãs podem ser bem-sucedidas tanto no discipulado quanto na educação acadêmica. Fé e intelecto não são mutuamente exclusivos. Ambos podem florescer juntos. São pesos opostos de glória, criando um equilíbrio que fortalece os músculos de uma escola. Como Donovan Graham ilustra tão bem em “Ensinar Redentivamente”, as escolas cristãs podem e devem buscar zelosamente a formação espiritual e a preparação acadêmica, a preparação acadêmica e a formação espiritual, a fim de cumprir o chamado para uma forte e verdadeira educação do Reino.

O Triângulo Dourado

Começamos com o triângulo dourado do lar, da igreja e da escola. Vamos terminar aí. Vamos nos perguntar: o que o lar não pode fazer? O que a igreja não pode fazer? Engenharia, liderança estudantil, psicologia, recreio, cálculo, discussões profundas sobre verdade e falsidade com colegas? Em nome de Jesus, vamos fazer essas coisas para a glória de Deus. Meu palpite é que estaremos então vivenciando uma escola próspera.

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Sobre o Autor:

Dr. Gary Arnold tem ocupado cargos de liderança em várias organizações. Atualmente, Gary atua como Presidente e Diretor da Escola Little Rock Christian Academy em Little Rock, em Arkansas. Ele também dirige o programa de certificação para diretores da Council for Educational Standards and Accountability (CESA). Gary já atuou como Presidente do Conselho da Council for American Private Education (CAPE), assim como Diretor Executivo do Conselho de Escolas Religiosas/Independentes de Wisconsin e da Coligação de Escolas Privadas de Illinois. Gary é membro da Equipe Principal do Christian Education Charitable Trust (CECT) das Fundações Familiares Maclellan (TN). Ele também é Fundador/Parceiro da NextEd, LLC, uma plataforma de serviços educacionais formada para capacitar escolas a alcançarem seu próximo nível.

Bett Brasil define tema central de seu evento em 2024: “Inovação com propósito: educação em diálogo com as transformações sociais”

Inscrições já estão abertas para o maior evento de Inovação e Tecnologia para a Educação na América Latina, que será realizado de 23 a 26 de abril de 2024, no Expo Center Norte, em São Paulo

A Bett Brasil, maior evento dedicado à Inovação e Tecnologia para a Educação na América Latina, anuncia o tema principal da sua 29ª edição, que será realizada de 23 a 26 de abril de 2024, no Expo Center Norte, em São Paulo: “Inovação com Propósito: Educação em Diálogo com as Transformações Sociais”. As inscrições para o evento já estão abertas e podem ser feitas no site: brasil.bettshow.com

A proposta do tema central está sustentada na contemporaneidade e na visão de futuro, além de acompanhar e dialogar com as constantes mudanças educacionais, provocadas pelas inovações e, inexoravelmente, pelas transformações sociais. 

Neste sentido, o tema principal proposto para a Bett Brasil 2024 vislumbra a importância da educação para o desenvolvimento do país e está alinhado com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), propostos pela ONU, notadamente o ODS 4, ao se referir à educação inclusiva e de qualidade, com oportunidades iguais de aprendizagem ao longo da vida de todos e todas e equidade de acesso.

Para Adriana Martinelli, diretora de Conteúdo da Bett Brasil, ao evocar inovação com propósito na educação, a mensagem é evoluir para além da simples adoção de novas ferramentas, dispositivos, gadgets, softwares, hardwares, diversificados meios tecnológicos e digitais e Inteligência Artificial. 

“É imperativo que tudo isso dialogue com as constantes transformações sociais, a fim de preparar os indivíduos para enfrentar os desafios globais existentes hoje e que estão por vir, com relação ao uso criativo de novas abordagens e metodologias, desenvolvimento de competências e desenho de soluções para problemas reais”, diz Adriana.

Para esse diálogo, o tema central da Bett Brasil 2024 propõe ainda debater de forma intensa e participativa as principais questões que norteiam e centralizam as discussões sobre os aspectos sociais, econômicos, emocionais e educacionais que pautam o dia a dia da sociedade brasileira, como se observa nas arenas “figitais”, ou seja, físicas e digitais. 

A definição do tema de 2024 passou por criteriosa avaliação do Conselho Consultivo e de outros integrantes da comunidade Bett Brasil, apontando para a interconexão de escolas, redes e comunidades, de ambientes educacionais coesos e fortalecidos, onde o aprendizado seja uma jornada compartilhada. Nesse sentido, em sua 29ª edição, o evento incluirá ainda mais os estudantes, razão de ser da existência de professores e educadores. 

A Bett Brasil incorpora no seu DNA a premissa de atuar como articulador no segmento educacional brasileiro e traz para o debate e o diálogo as políticas públicas, as ações da iniciativa privada e a importante participação de entidades e organizações da sociedade civil.

“O ‘core business’ da Bett Brasil, bem como da Bett Global, é justamente promover ações em prol da educação abrangente, diversa e inclusiva, de forma equânime, com qualidade e que abarca inovação e tecnologia. Isso sem deixar de lado a abordagem crítica, as competências e habilidades interpessoais, emocionais e tecnológicas, integradas ao currículo, sendo instrumentos para a evolução de nossos estudantes para um mundo digitalmente conectado”, afirma Claudia Valério, diretora-geral da Bett Brasil. 

Em todas as atividades da Bett Brasil 2024, o tema central estará presente nos seus seis subtemas, sobre os quais debaterão todos os participantes, professores, educadores, especialistas, entidades e organizações da sociedade civil. Os assuntos nortearão tanto as discussões do Congresso de Educação Básica quanto do Ahead by Bett, evento dedicado à Educação Superior e Profissional, bem como outras atrações do evento. 

Assim, o subtema Equidade com Qualidade tratará da personalização do ensino, a partir da adoção de abordagens educacionais que se adaptam às necessidades e estilos de aprendizagem individuais, da democratização e do acesso à Educação, da cultura, do lazer e dos esportes como espaços formativos e de repertórios de aprendizagem.  O subtema inclui ainda questões sobre diversidade e inclusão no ambiente educacional, equidade de gênero e formação de professores para lidar com a diversidade em sala de aula.

Cultura Digital é outro subtema que traz para o debate as imprescindíveis discussões que abrangem a aplicação da Inteligência Artificial e outras inovações que melhoram a qualidade da aprendizagem, a integração e os conceitos do pensamento computacional da BNCC no Currículo, Ética Digital, Educação Midiática e Cidadania Digital.

Outro tema norteador da Bett Brasil 2024, Conexões Humanas direcionará os debates para a educação parental, comunicação efetiva, estratégias para prevenir a evasão escolar, gestão de pessoas, o papel dos estudantes como protagonistas de sua própria educação e a imprensa especializada em educação.  

Inevitável, o evento apresentará aspectos relacionados à Aprendizagem Transformadora, tratando de Inteligência dos Dados, Avaliação Formativa e Processual, Novo Ensino Médio, Aprendizado Contínuo ao Longo da Vida (Lifelong Learning) e o potencial do Deep Learning.

Em Inteligência Socioemocional, especialistas e educadores dialogarão com o público sobre o desenvolvimento das habilidades socioemocionais, bem-estar mental e saúde emocional, cultura de empatia e respeito, aprendizagem socioemocional integrada ao currículo e avaliação das aprendizagens socioemocionais.

Por fim, mas não menos importante e extremante atual, a Bett Brasil 2024 abre espaço para temas relativos aos Futuros Sustentáveis, abarcando a Educação para Sustentabilidade - com base nas práticas ESG (Ambiental, Social e Governança) - no currículo educacional, assim como a educação climática, profissões do futuro, educação financeira e a geração “nem-nem”, que nem estuda nem trabalha. 

Para conferir todas as novidades e atrações da Bett Brasil 2024, acesse o site: brasil.bettshow.com

Evento, que acontece em abril, está de casa nova no Expo Center Norte, com ampla área de exposição e 13 auditórios simultâneos com formatos inovadores para uma experiência interativa com o público

Com o propósito de ser o elo de conexão de toda a comunidade educacional para debater, conhecer, aprender e propor novas ideias e novos caminhos para a educação brasileira, está chegando a Bett Brasil, maior evento de Inovação e Tecnologia para Educação na América Latina. 

Em 2024, a Bett Brasil cresceu em escala exponencial, com número recorde de marcas expositoras e área de exposição, superando 44 mil metros quadrados nos pavilhões Verde, Branco e Azul do Expo Center Norte. Na sua 29ª edição, a Bett Brasil acontece de 23 a 26 de abril de 2024, com a participação de mais de 450 players públicos e privados, que apresentarão serviços, soluções e produtos para o ecossistema educacional. 

Na parte de conteúdo, mais de 400 educadores, palestrantes e especialistas compõem o Congresso de Educação Básica, Ahead by Bett, Fórum de Gestores, Bett Startups, workshops e demais atividades que ocorrerão simultaneamente em 13 auditórios. A estimativa para este ano é receber mais de 35 mil pessoas.

“A Bett Brasil é um espaço de conhecimento, troca de experiências, networking e negócios. Especificamente sobre a área de exposição, sabemos que muitos negócios são gerados durante o evento e um número muito significativo de transações, investimentos e contratos ‘nascem’ nos corredores da Bett e se concretizam no pós-evento, ao longo do ano. E isso envolve empresas brasileiras e internacionais atuantes no mercado de educação, tanto para o setor público como para o privado”, diz a diretora-geral da Bett Brasil, Claudia Valério.

Novidades na forma e no conteúdo

Em 2024, a Bett Brasil incorporou novos formatos nas áreas de conteúdo e de negócios: o Congresso Bett (Educação Básica), o Bett Talks (relatos de educadores sobre suas experiências na educação), Workshops, um Auditório Exclusivo para a Educação Pública (com palestras e atividades gratuitas), o Fórum de Gestores, a Arena Startups, o Fórum Ahead (dedicado à Educação Superior e Profissional), o Bett Lab (sessões de escuta e soluções para instituições de ensino) e o Bett Conect@ (programa de reuniões entre instituições de ensino e provedores de soluções educacionais).

Todo o evento será regido por um tema principal: “Inovação como Propósito: Educação em Diálogo com as Transformações Sociais”, que norteará todos os debates e diálogos, com participação ativa do público. A partir do tema principal, foram definidos ainda os subtemas para diversos painéis:  Equidade com Qualidade, Cultura Digital, Conexões Humanas, Aprendizagem Transformadora, Inteligência Socioemocional e Futuros Sustentáveis.

"Os auditórios são espaços dedicados ao diálogo sobre o papel da educação como catalisadora de transformações ativas e significativas na sociedade. Ao destacar a 'inovação com propósito', ressalta-se a importância de não somente adotar novas abordagens e tecnologias educacionais, mas de fazê-lo com um propósito bem definido, voltado para o bem-estar social e a favor de uma transformação eficaz e emocionalmente positiva. De forma geral, a intenção é estimular e encorajar a convergência de opiniões distintas para alcançar um entendimento comum e construtivo”, descreve a diretora de Conteúdo da Bett Brasil, Adriana Martinelli.

Entre as novidades, o evento abre a partir de 2024 espaço exclusivo para a Educação Pública, com palestras abertas e gratuitas para o público geral. A área terá um auditório no qual serão realizadas sessões para debater e apresentar metodologias, ideias e cases para a educação pública. 

Outra novidade, na edição 2024 da Bett Brasil, é o protagonismo dos estudantes. Embora tenham espaço aberto e participação em diversos momentos do evento, neste ano, a Bett Brasil apresenta uma atividade especial com participação de alunos de escolas públicas e privadas. "Em cena, haverá um momento dedicado à escuta atenta de estudantes com seus variados perfis e experiências, refletindo a pluralidade e a diversidade presentes nas escolas brasileiras", revela Martinelli.

Confira mais sobre a programação aqui. 

Ao adentrarmos o universo da Educação Escolar Cristã, somos desafiados a refletir sobre a celebração de eventos do calendário comum, com destaque nesse momento para o carnaval. Essa festividade, embora profundamente enraizada na cultura brasileira, suscita questionamentos importantes à luz dos princípios cristãos e do propósito fundamental da educação cristã. 

Sabemos que tudo que uma escola realiza deve ter caráter pedagógico, ou seja, ter intencionalidade de ensino. O clube faz festa para o social, a escola não! A escola deve investir seu tempo para enriquecer os alunos de experiências que acrescentem conhecimento a sua vida. Logo, devemos perguntar: em que lugar no currículo da escola cristã comunga com o ensino teórico ou prático das celebrações carnavalescas?  
 
 

Santidade e pureza à luz da Bíblia

Ao analisar as Escrituras, encontramos passagens que ressaltam valores essenciais, como a santidade, a pureza e o discernimento. O versículo em 1 Pedro 1:16 (Sejam santos, porque eu sou santo) é um chamando os cristãos à santidade, pois Deus é santo. Portanto, é fundamental questionarmos se as práticas associadas ao carnaval estão em sintonia com esses padrões bíblicos. 

Inclusive, ao considerarmos a sugestão de reunir crianças para participarem da festividade, é imperativo refletir sobre a influência dessa decisão em sua formação. Se a celebração do carnaval não está alinhada com aquilo que é verdadeiro e santo, introduzir as crianças nesse contexto pode comprometer a compreensão da diferença entre o sagrado e o profano. Assim, a Educação Escolar Cristã busca preservar a inocência e a formação moral das crianças, direcionando-as para aquilo que é verdadeiro e digno. 

Discernimento e foco naquilo que é virtuoso

O telos, ou finalidade última, do ser humano, conforme apresentado na Bíblia, é glorificar a Deus em todas as áreas da vida. Dessa perspectiva, eventos do calendário, como o carnaval, muitas vezes se afastam desse propósito, promovendo valores e práticas que não contribuem para a edificação espiritual e moral dos participantes. O versículo em Filipenses 4:8 orienta os cristãos a meditarem em coisas virtuosas, nobres e louváveis. Nesse contexto, a escola cristã tem o compromisso de refletir se a celebração desses eventos é coerente com a missão de formar discípulos comprometidos com os valores do Reino. 

Embora possamos reconhecer a criatividade ou até aspectos da beleza nos carros alegóricos como elementos culturais do carnaval, isso não justifica introduzir elementos dessa festa como atividade pedagógica ou cultural. A razão é simples: todas as coisas aparentemente boas no carnaval estão a serviço de valores morais e religiosos prejudiciais, condenados pela Palavra de Deus. A subjetividade individual não pode justificar estar em um ambiente que contradiz os princípios bíblicos de justiça, pureza e virtude. Ao considerar envolvimento em manifestações culturais, é crucial discernir a direção geral, pois o pecado distorce a visão para objetivos contrários a Deus. Assim, a presença de “atributos bons” não é suficiente para legitimar o engajamento; é necessário avaliar a direção geral à luz dos princípios cristãos. 

Compromisso com a Glória de Deus e a Formação de Discípulos

A decisão de não celebrar o carnaval, no âmbito da educação escolar cristã, fundamenta-se na busca por uma vida que honre a Deus em todos os aspectos. Isso implica não apenas na rejeição de práticas contrárias aos princípios bíblicos, mas também na promoção de um entendimento claro desses princípios entre os alunos. O versículo em 1 Coríntios 10:31 destaca a importância de fazermos tudo para a glória de Deus. É um compromisso com a busca pela santidade e a edificação mútua como corpo de Cristo. 

Ao abordarmos o tema do carnaval, fazemos isso não com rigidez, mas com a graça que caracteriza o cristianismo. Nossa identidade cultural cristã transcende qualquer celebração efêmera, e ao formarmos discípulos, desejamos que reflitam a luz de Cristo em meio às complexidades culturais. Assim, nossa decisão de não celebrar o carnaval é guiada pelo desejo de glorificar a Deus em todas as áreas da vida, contribuindo para a formação de indivíduos comprometidos com os princípios eternos da Palavra de Deus. 

Em meio às complexidades culturais, encontramos uma fundação sólida para a esperança, confiantes de que a luz de Cristo brilha mais intensamente em contraste com as sombras temporárias do mundo. Que essa perspectiva inspire e encoraje aqueles que seguem a Educação Escolar Cristã a permanecerem firmes em sua busca por valores eternos, guiados pela esperança que transcende qualquer celebração cultural efêmera.  

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Inspiração: Leitura complementar

https://voltemosaoevangelho.com/blog/2020/02/tem-coisa-legal-no-carnaval/ 

https://voltemosaoevangelho.com/blog/2014/03/crente-participando-do-carnaval/